分阶段、分手段。 在大尧现有的模式之上进行，更细化，更有效化。 总之，一切为了培养出更多可用之材。 后面更细的关于经史子集学习阶段的培养暂且略过，幼童以及百姓启蒙识字阶段确实提到了图文结合的事情。 这么瞧着，顾月明也觉得有些像。 “所以，朝廷觉得此法可行？” 洛望山手中折扇抵着下巴位置：“当是如此。” 心底有了猜测，两人也没有继续看下去。 直接离开了贡院门口。 按着以往，洛望山是该避着顾月明去一趟学府茶馆。 但他对这件事情又有些好，心底
如需阅读完整内容，请在手机端进行阅读。
请勿开启浏览器阅读模式，否则将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。